高校课程考试成绩正态分布辨析

摘要：

目前我国高校在教学管理中普遍存在对学生课程考试成绩呈正态分布的要求.以高校英语阅读课程为例,在掌握学习的理论框架下,通过理论推理和考试数据分析发现,学校课程考试成绩呈明显偏态分布.把学习作为一个系统,对考试要素与其他要素之间的信息交互进行分析发现,正态分布下的考试要素信息呈现熵最大趋势,给整个学习系统提供混乱信息,课程难以形成负反馈调节机制,教学目标、学习目标和学习达成结果之间的匹配度被削弱,在教学决策和学习决策上均表现出信息熵增加,造成系统信息无序化.建议高校取消对课程考试的正态分布要求,分析具体课程的掌握达成分布规律,使用更准确的分布描述考试成绩.

关键词：教育评价改革、课程考试、正态分布、学习系统、掌握学习

分类号：G405(教育学)

资助基金：中国矿业大学2018年度教育教学改革项目"大学英语'同轨通衡'学业测评构建与使用论证"H7JX04658

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：86-93