认知诊断视角下的个性化追踪教学研究 ——基于G-DINA模型的高中数学教学实例

摘要：

随着教育信息化2.0时代的到来,如何通过数据智能实现精准教育进而开展个性化评估成为研究热点.应用认知诊断G-DINA模型分析高中数学测试,量化学生认知结构,并将其应用于辅助教师进行补救教学.研究结果表明,分析学生认知结构,开展有针对性的个性化追踪教学,不仅能够帮助教师把握整体教学效果,而且有助于教师根据学生个性化差异有针对性地调整教学,从而为个性化追踪教学及基于学生短板的有效课堂教学奠定基础.

关键词：认知诊断模型、个性化评估、追踪教学、G-DINA模型、学情监测

分类号：G405(教育学)

资助基金：国家自然科学基金2019年度项目"大数据环境下精准化教学的数学模型及应用研究"61877023

在线出版日期：2020-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：52-58