何以谓之"好":核心素养本位测试题的关键特征——基于一道争议数学题的分析

摘要：

如何通过试题将学生发展的核心素养测评出来,进而引领和督促核心素养的有效落实,是我们当下面临的一个重要课题.通过对一道有争议的小学三年级数学题的分析,探讨以核心素养为本位的测试题具有整合性、依托情境以及指向问题解决3个关键特征.标准化测试自身是有限度的,在核心素养本位测评范式下,考生对标准化测试题的作答和各界人士对试题的评析应当遵循"满意原则".这道试题所引发的广泛争议提醒教育研究者在推进基于核心素养的测评范式转型时积极引导社会舆论的必要性.

关键词：核心素养、核心素养测评、测评情境、任务解决、满意原则

分类号：G405(教育学)

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"区域初中教育质量监测结果运用的实践研究"批准文号:E-a/2016/04

在线出版日期：2018-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61