规则空间模型在考试评价中的应用——以小学五年级分数图形测验为例

摘要：

规则空间模型（RSM）是一种将认知心理学和心理计量学相结合的认知诊断模型,可用于识别被试的属性掌握模式（即知识结构）及诊断被试解题过程中的认知错误。本研究应用规则空间模型对小学五年级学生的分数知识结构（包括6个属性）进行认知诊断,最终将386名被试判归入26种属性掌握模式。规则空间模型对于大规模考试实践具有重要指导意义,考试管理机构应借鉴规则空间模型的思想,提高命题质量、改进分数报告,更好地发挥考试的教育功能。

关键词：规则空间模型、认知诊断、属性掌握模式、大规模考试

分类号：G405(教育学)

资助基金：北京师范大学心理学院心理测量与评价课题组成员的帮助,谨致谢意

在线出版日期：2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：16-22