高风险英语考试对学习的后效研究：现状与展望

摘要：

本文涉及国内外20世纪90年代至今关于高风险英语考试在外语情景中对学习的后效实证研究。作者以Hughes的三分后效模型为依托，把所涉猎的研究分为三类：学习态度和想法，学习过程和学习结果。文献分析发现研究者关注考试对学生学习态度和想法的后效，并且认为其复杂多样。而关于考试对学习过程和结果的后效研究尚少，许多相关的研究问题亟待回答。同时，某些学者试图提出一个完整的模型来解释考试在学习中的后效机制，但是模型缺乏预期的效力。在现状分析的基础上，作者提出了三个后续的后效研究方向。

关键词：后效、英语学习、高风险英语考试、外语学习情境

分类号：G405(教育学)

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：14-21