从儿童心理发展视角谈低年级识字教学

摘要：

小学低年级识字能力是学生进行其他学科学习的基础，识字的多少、识字的能力决定着儿童能否顺利进行高年级的各科学习。本文将理论与实践相结合，认为以人为本，依据儿童的心理发展特点，探讨了小学低年级识字教学的方法，并收到良好的效果。

关键词：小学低年级、心理发展特点、识字、教学方法

分类号：TP278(自动化技术及设备)

在线出版日期：2012-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：91-91