学校规则教育的实践困境及其优化路径

摘要：

规则教育旨在使儿童形成适应学校制度、履行社会义务的能力,并为其道德品质和公共精神的培育奠定基础.然而,规则教育在当前学校实践中面临诸多困境,突出表现为循规行为脱离个体德性根基、规则运行与规训技术相混淆、校内与校外的规则缺乏融通、教育目的与教育手段相疏离.超越这些困境,从根本上需要澄清"人"与"规则"的优先序列,辨明"规则"与"规训"的内涵差异,寻求"儿童"与"成人"的代际互动,重塑"认知"与"行动"的内在协同.为此,学校规则教育需要回归规则育人的价值前提,注重实践过程的理性证成,探索学校内外的领域联结,促进评价标准的主体转化.

关键词：学校规则教育、教育实践、学生德性、知行关系

分类号：G40(教育学)

资助基金：国家资助博士后研究人员计划GZC20231682

在线出版日期：2024-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：60-66