时间变革:学生核心素养发展需要什么样的教学时间观?

摘要：

传统的教学时间观主要服务于知识掌握的目标,形成了外在指向的、线性累积的和工具理性的教学时间观,这使学生的生命常常处于被动、机械、空洞的状态,制约了学生核心素养发展的更大可能性.辨清教学时间、生命、核心素养之间的本真关系具有重要的意义,有利于揭示素养发展的时间意蕴、机理和现实基础,有利于确立以核心素养发展为目标的新的教学时间观.为此,应探索转变教学时间观,使传统教学时间观转向主体本位、立体综合、意义生成的新教学时间观.

关键词：教学时间观、核心素养、生命、主体

分类号：G521(中国教育事业)

在线出版日期：2024-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11