循证式听评课:为何循证、循何证、如何循证

摘要：

我国中小学一线教师听评课实践中存在过于依赖个人经验、对高质量研究证据利用不充分等问题,进而影响听评课帮助教师提升教学能力的实际效果.本研究基于循证实践理念(Evidence-Based Practice,EBP)提出循证式听评课,并进一步对听评课为何须走向循证、循何证、如何循证进行论述.循证式听评课能为优化中小学教师听评课实践提供新思路,并有助于推动我国循证教育理论发展与实践体系建设.

关键词：循证实践、循证教育、循证式听评课、教师专业发展

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心学科建设科研培育项目22CTERPY002

在线出版日期：2023-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：86-91