"面对屏幕的审判":教师网络教学恐惧的现象学研究
随着教育信息化推进,网络教学日益兴起,新冠肺炎疫情的暴发进一步加快了网络教学的应用进程,教师面对这场教学范式变革充满恐惧.本研究采用现象学的方法,以教师恐惧体验为切入口,通过收集并分析教师的教学轶事,揭示教师网络教学恐惧的现实样态和本质,为深度推进网络教学提供逻辑理路.基于恐惧体验的具体内容,教师网络教学恐惧可分为以下五种类型:不确定的技术恐惧、虚拟化的交往恐惧、公开化的学科恐惧、被聚焦的自身恐惧和不公平的体制恐惧.以教师网络教学恐惧体验为指引,未来需要在社会、家庭和学校之间营建协同应对信息化教学变革的文化氛围:教育行政管理部门需夯实教学信息化的基本条件,家长需在适切的教育参与中承担起应然的教育之责,教师则要以"学"为中心重建自我角色定位以及教与学的信念,真正实现信息技术为教育增能.
网络教学、教师教学恐惧、恐惧体验、现象学、教学信息化
G43(电化教育)
国家社会科学基金BHA210139
2023-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
58-64
