以分层教学促进小学语文因材施教
学生的学习能力各不相同,教师要在全面了解学生基本情况的基础上,科学合理地运用分层教学,提升因材施教的效果.
一是教学目标分层.教师要根据学生的个体差异,设定不同的目标要求.例如,讲述新课内容前,对语文学习基础较好、理解能力较强的学生要求他们掌握新课中的生字词,并尝试理解课文的段落大意和蕴含的情感;对语文基础一般、理解能力偏弱的学生,先让他们学习新的字词,然后再循序渐进地过渡到对课文内容的理解上去,教师在这个过程中要注意有效引导学生们进行思考和分析,帮助他们打牢新课学习的基础.
分层教学、因材施教、小学语文、教学促进
G623.2;G434;G712
2023-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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