"互联网+"视域下小学生非正式学习的校本探索与行动支架

摘要：

随着互联网与教育的深度融合,非正式学习研究逐渐进入学校视野.文章在厘清小学生非正式学习内涵与意义的基础上,从儿童、环境和社会三个维度探讨"互联网+"视域下的非正式学习影响因素,通过坚持适应性原则、全纳性原则和科学性原则,确立以学习主体、学习内容、学习任务、学习成果等为核心的七大设计要素,形成小学生非正式学习环境、流程和模型设计的校本表达,并以空间升级、社群迭代、主客交互为指导要点,以"无主题"活动、空无课程、成果认证为具体抓手,建构"互联网+"视域下小学生非正式学习的指导策略,为基础教育领域儿童非正式学习研究提供理论参考与行动方案.

关键词：非正式学习、儿童学习研究、校本开发、学习理论、学习方式变革

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金BHA200230

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：16-22