非连续性教育思想视域下的小学生社会情感能力培养

摘要：

社会情感能力是满足个体可持续发展和人生幸福的必要条件.小学阶段是儿童社会情感能力由低向高逐步发展的重要时期.视域重心的重合、特殊规律的补充以及成长价值的相通,使非连续性教育思想为小学生社会情感能力培养打开理论新视野.其危机也是契机的核心理念对小学生社会情感能力培养的启示在于,需要关注学生的真实际遇,挖掘、利用非连续性事件教育意义;善用告诫与号召,营造爱与信任的教育环境;注重生命体验,唤醒小学生社会情感学习内源性动力.

关键词：非连续性教育、小学生、社会情感能力、社会化

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：81-85