中小学劳动教育课程评价体系的建构与运行——基于CIPP课程评价模式

摘要：

建构科学合理的劳动教育课程评价体系是推进劳动教育在中小学有效开展的重要保障.文章结合中小学劳动教育课程的特点,从背景、输入、过程和成果四个维度建构基于CIPP课程评价模式的劳动教育课程评价体系,有利于获得劳动教育全过程中的效果反馈,从而调整劳动教育课程领导决策,进而推进劳动教育有序有效开展.中小学劳动教育课程评价运行需要调动多元主体参与评价、运用多元评价方法、根据评价反馈持续改进,从而推进劳动教育课程目标达成.在实施的过程中,必须将劳动教育课程"背景、输入、过程和成果"等四个方面融合一体,形成互为动力和调适实施的运行机制,才能有效实施劳动教育课程评价.

关键词：CIPP课程评价模式;劳动教育;课程评价体系;课程决策

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2021-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：85-88,98