化知识为素养:现实困境、理论阐释与教学实现

摘要：

知识与素养的关系问题实质是知识与个体发展关系问题的时代表达.在"知识类型学"的影响下,化知识为素养的现实困境表现为主体搁置、文化虚无和教学缄默.知识和素养转化关系的重构,需要树立以实践为基本立场的知识观,将知识视为实践活动的集合,重建知识和活动的内在关联.知识向素养转化的教学实现机制在于"情境中的知识价值辩护",要求在身体与环境的互动、知识与环境的互动、个体与他人的互动中,形成"体知"、重建"境域"、发展"人性",实现学生素养的形成.

关键词：核心素养;地方性知识;具身认知;情境认知;人性能力

分类号：G630(中等教育)

资助基金：本文系2019年度国家社会科学基金后期资助项目"现代中国课程的兴起——一种谱系学的考察"项目编号:19FJKB013

在线出版日期：2021-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：45-49