让学生经历完整且有深度的道德学习过程
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,学校对标学生思想心理状况、日常行为,着力推动思政课程的校本化建设,通过道德与法治课和主题班会课教学的守正创新,运用大数据思维和方法,让学生经历完整且有深度的道德学习过程.
一是唤醒感知.紧扣德育主题,用学生熟悉的或感兴趣的事实和数据,引导学生回归真实生活、进入社会情境.通过追问,即切在情感伤痛点、价值困惑点、道德矛盾点上进行深入提问,引发学生的价值冲突,直抵核心问题,确立项目任务,唤醒学生道德意识.这属于道德学习的"前置铺垫"阶段,在情意目标领域处于"接受"层次.
2021-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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