立足学科育人的小学生数据分析素养培育
小学数学教学中,教师应基于数学学科育人理念,借助现代科技,利用数学实验,让学生的学习始于兴趣、源于生活、归于意识与知识结构建构,在良好的数学学习环境中培育数据分析素养能力.
在解决实际问题中激发学生的认知需求,从"有所体验"到"有所经历".教师应精心选择素材,引导学生有意识地经历统计的过程,感受处理数据的必要性以及数学知识与现实生活的联系.例如,引导学生关注自然环境,调查并记录、整理我国长江、黄河等大江大河的长度、流经省份等;统计学校某星期每天用水量、家庭每月用电量,等等.这些素材来自学生身边,更容易使学生从数据的角度看待生活中的某些现象,发现其中与统计相关的现实问题.
2021-08-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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