运用情境教学助力地理人地协调观的培育
人地协调观是现代地理课程蕴含的核心价值理念.如何有效地对学生进行课堂渗透并培育学生的人地协调观已成为中学地理教师教学的重点.通过情境教学,对培育学生的人地协调观具有独特的优势.
首先,创设形象情境,促进入地知识的理解.形象性是情境教学的本质特征之一.中学地理教师通过图片、音频或与日常生活密切联系的事例等将抽象的地理知识转化为生动形象的情境,让学生从形象的感知中思考抽象的理性知识.例如,地理教师在讲授"大气的组成"时,可以用多媒体播放某一城市的空气质量优良天气和重度污染天气的现实对比图或视频,学生可以直观地看出两种天气的大气浑浊度差异,更好地理解大气的组成成分以及重污染天气对人类产生的影响.
情境教学、人地协调、协调观
G633.6;F301.24;F270.7
2021-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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