农村公费定向师范生”下得去、留得住”的内在逻辑

摘要：

农村公费定向师范生”下得去、留得住”的情况直接反映了农村教师定向培养政策的实施效果.调查发现:定向师范生履约到岗情况总体较好,超过四分之三分配到乡镇学校;履约到岗意愿总体较好但有差异,本土化能够增进履约意愿;定向教师履约留任情况和留任意愿较好,稳定性较高.协议约束和本地情感是他们回乡任教并留任的重要原因.不同于其他农村教师补充渠道,契约机制是定向培养政策保障师范生到岗留任的关键,本地化机制又促动契约的自动实施.另外,多重政策利好促使农村教师职业吸引力日渐提升,它作为一种制度环境,增强了学生到农村学校任教的主动性.

关键词：农村教师定向培养、定向师范生、到岗留任、内在逻辑

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：本文系国家社会科学基金教育学2019年度青年项目”我国农村教师补充政策评价及优化研究”项目编号:CFA190253

在线出版日期：2021-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：70-75