同中求异的写作过程指导策略
关注学生写作过程是以“怎么写”为着眼点,同中求异的指导策略是尊重学生个体差异,并将其作为教学的组成要素,以“怎么教”为立足点,优化学、改进教,以实现学生在原有水平上差异化发展的目标.同题异材是基于同一作文题目(要求),借助课堂交流共享写作素材,激发创作灵感的素材分享课.学生观察认识有深浅广狭之分,体验感受有强弱周偏之别,个体经历既是写作的条件之一,又应成为教学资源.以头脑风暴的形式让学生分享经验,能丰富生活见闻,拓宽写作内容.让他们在素材分享中实现有事可叙、有情可抒、有理可讲,萌生表达的欲望和激情.
2020-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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