中学生态整合式德育课程:意涵与建构

摘要：

立德树人是学校教育的根本任务.以课程为载体,建构新型生态德育关系,实现学生生命成长是学校德育对立德树人的现实遵循.然而,当前中学德育课程却出现“反生态”的现象:课程理念与目标违背生态位原理,课程内容与组织割裂整合式观念,课程实施与评价背离协同化理念.在生态整体主义的视域下,生态整合式德育的课程理念凸显“道德人”的培养,课程内容聚焦“泛关系”的性质,课程实施强调“多样化”的方式.因此,建构中学生态整合式德育课程必须着眼认识层面、实践层面与制度层面,要厘清生态整合式德育课程的生命、生活与生态的价值向度,明确教师和学生作为生态德育主体的圆融互摄关系,将课程制度建设作为建构生态整合式德育课程的有效保障.

关键词：中学德育、生态整合、德育课程

分类号：G410(思想政治教育、德育)

资助基金：本文系重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划重点课题“中学整合式生态德育课程研究”项目编号:2017-07-81

在线出版日期：2020-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：79-84