全面深化教师队伍建设应坚持教师立法的专业主义取向

摘要：

当前教师队伍建设正面临教师学历层次偏低、专业素养不高、专业自主孱弱、专业伦理失范、社会经济收入有待提高等专业化不足的困境,阻碍了教师专业发展的进程.由此,基于专业主义分析框架,从政府和学校两个方面展开分析,发现政府包办型管理体制限制教师专业发展的空间,学校科层化管理方式制约教师专业自主的实现.借《教师法》修订之机,应当以促进教师专业化为核心改革和完善原有的教师法律制度,主要内容包括:分化教师管理权力,建立开放参与的教师治理体系;平衡行政管理和专业自主,建立健全专业化的教师管理制度;优化学校内部治理结构,采取有效措施保障教师的专业自主权利等.

关键词：教师专业化、专业自主权、专业主义、教师法、教师治理

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：本文系教育部哲学社会科学重大项目攻关课题“新时代加强教师队伍师德师风建设研究”项目编号:18JZD055

在线出版日期：2020-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：35-40