对古诗文教学的课程学考察——从日本捐助防疫物资所附赠言谈起
日本捐助防疫物资所附古诗文赠言,一时传誉于社交媒体和官方媒体,由此引发对古诗文教学进行课程学考察.日本属于汉字文化圈,日本语文教材编入中国古诗文,主要课程目标乃是传承本国的传统文化.我国中小学教材十分重视古诗文,在“实施中华优秀传统文化传承发展工程”的精神指导下,部编本语文教材进一步加强了古诗文的课程地位.但对古诗文来说,“学什么”重要,“怎么学”更重要.古诗文课程的实施,面临着作为“祖母语”的语言之隔阂与作为“意义”的语境之阙如的双重阻碍,也因此承受着来自应试教育的更大压力.价值指引与审美,是古诗文的课程意蕴与功能.审美,因其超越性,使古诗文学习跨越了双重阻碍,也使价值指引成为可能.古诗文课程,因为审美的普遍性与综合性,对促进学生全面发展具有独特的作用.
古诗文教学、教材、课程、价值、审美
G423(教学理论)
2020-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
12-16,21
