学科融合助力学生空间想象力培养

摘要：

基于社会的人才培养需求,天府第四中学提倡教师可依据学生学习需要重构和整合学科资源,创设立体化的各类情景,促进多维、多向、多边的互动学习.学科融合不仅首先需要打破学科壁垒、融合资源,还需要融技术、创体验.本文以初一数学课“从三个方向看物体”为例,通过资源、技术的融合,创设不同的情景体验和师生互动,让学生的空间想象得到发展.

在线出版日期：2020-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：106-107