图像时代德育的话语修辞策略
图像时代的德育根据不同功能体现出三种不同价值倾向的话语修辞观念,即“劝服性”观念、“认同性”观念和“生存性”观念.“劝服性”观念聚焦劝服性话语的生产,旨在通过劝服性策略的探索,实现图像化德育对学生主流价值观的灌输,表现为时间策略、空间策略和交互策略;“认同性”观念聚焦教师与学生之间公共性话语的生产,旨在通过释义规则的运用,保证教学双方的平等对话,有效发挥引导学生舆论、达成价值共识的功能,表现为故事建构策略、互文语境策略、情景释义策略;“生存性”观念是以人文关怀为价值取向,聚焦文化性话语的生产,从而指明如何重塑学生的精神家园,构建学生的精神生存方式,表现为文化意象策略、文化记忆策略和文化消费策略.
图像化德育、视觉修辞、劝服性策略、认同性策略、生存性策略
G410(思想政治教育、德育)
2020-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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