聚焦三文化激发教师成长共同体的内驱力
近年来,教师成长共同体已经成为教师专业成长的重要路径.每所学校不仅重视传统的学科教研组、年级组等工作团队的建设,也涌现出了以名师工作室、班主任工作坊、新老教师结对的师徒制等方式,建构教师追求一致、抱团成长的共同体,为成千上万教师的专业成长提供坚实平台.那么该如何更好地促进教师成长共同体建设,激发每一位教师的内驱力,从而为教育带来新的文化生态呢?巴蜀小学的做法是激活聚焦课程文化、学术领衔的专业共同体,激活聚焦团队文化、回归人本的生活共同体,激活聚焦制度文化、提升内驱力的价值共同体.
2020-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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