表现性评价在艺术学科教学实践中的运用

摘要：

表现性评价兴起于20世纪90年代,巴蜀小学音乐学科运用“班级音乐会”的表现性评价方式进行实践探索.它是律动音乐会序列化的设计之一,贯穿学生整个音乐学习活动中,落实到每一个步骤具体的评价指标,以及学科能力中的“六会”(会演唱、会欣赏、会演奏、会创造、会合作、会表现),用自评、互评、师评的评价方式,让不同层次学生从中获得经验的积累和综合能力的发展.

在线出版日期：2020-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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