儿童阅读的本质及其环境设计

摘要：

阅读耕耘儿童的心灵与学力,儿童阅读本质上是一种“意义建构活动”.阅读意义建构的达成是阅读能力划分的基础,儿童阅读素养则是儿童阅读意义建构能力的呈现.儿童阅读研究在于把握儿童阅读的认知活动,揭示儿童阅读素养形成中的关键特性.阅读素养的培育作为儿童成长的发展课题,是学校教育不可推卸的责任.成人与教师对儿童阅读的介入,需要讲究策略和方法,展开对阅读能力的监控,着力于儿童阅读信念与阅读兴趣的培育,关注阅读环境的设计.

关键词：儿童阅读、意义建构、阅读模型、阅读素养、环境设计

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-46