多重语境下中学语文文本阐释的坚守
当下中学语文文本的阐释,在中国文论由追随西方文论逐渐转向建构中国特色文学理论体系的话语框架下,在致力于以“语言建构与应用”为基础的语文学科核心素养的培养等多重语境下,需要理清中西文论的方向,坚持实践是阐释文本的基础与前提,正确处理文本阐释中的抽象与具体、局部与整体关系失衡,以及强制阐释等问题.尊重文本阐释的民族文化性,尊重语文学科性质,做到文本阐释的文本尊重,则是我们坚守的底线和方向.
中学语文、文本阐释、中国文论、民族文化性、语文课程性质
G427(教学理论)
2019-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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