中小学教师教育写作的困境与出路

摘要：

教师的教育写作意味着教育生活的“带出”“意义赋予”和对教育生活可能的“嵌入”,教师教育写作的语言和复杂的教育生活之间的内在紧张与冲突,以及因此而导致教师作为写作主体的身份游移,使得教师的教育写作陷入困境之中.以教师的教育生活体验为写作对象,以描述性的语言直观呈现,在不断地重写中实现意义的持续建构,积极投身指向教育生活体验的反思性写作,是教师教育写作困境突破的可能之途.

关键词：教育写作、生活体验、教师专业发展

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2019-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：89-92