学前教育专业人才培养的困境与思考——评《学前教育研究方法》
近年来,人们对学前教育的重视程度日益提升,高职院校作为学前教育发展的主要阵地之一,在新时代人们对幼儿教师要求日益严格的背景下应顺应时代的发展,努力培养优质的学前教育专业人才,为社会输送合格的幼儿教师.但是,笔者通过开展陕西省学前教育研究项目“幼儿教师研训一体化的研究与实践”(项目编号:ZCKT1603)了解到,目前我国很多高职院校在学前教育人才培养上还存在着很多问题.首先是生源的问题,相比本科院校,高职院校招收的一般都是中职或中专的毕业生,有些院校为了招够目标人数往往会采取降分录取的办法,这样就导致学生质量参差不齐.其次是师资问题,很多高职院校的教师是由自己本院校的教师担任教学,大多数教师都是直接由学生转变成了教师的角色,并没有幼儿教师的经历,他们只有理论知识作支撑,这些教师给学生讲课无异于纸上谈兵,而且高职院校的大部分任课教师并不是学前教育本专业出身,教师的学历也达不到要求,因此学校的整体师资水平不高.最后是课程设置的问题,我国很多高职院校的学前教育专业仍使用传统的课程理念,注重对理论知识的讲授,忽视学生的动手实践能力,教师所教授的书本知识也与社会现实脱节.在课程问题上还有一点表现在由于社会要求幼师能够博学多才,因此很多学校会让学生什么都学,丰富自己的技能,但是学生往往变成为了学而学,反而什么都没有学好.
学前教育专业、专业人才培养、教育专业人才、困境与思考、究方法
G642.0;G712;R742.5
2018-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
后插30
