论教师引导者角色的内涵定位及实践优化

摘要：

基础教育教师引导者角色的提出,指向教育活动中学生主体性地位的实现——自主、能动的个体生命成长.基于教育学话语中“引导者”角色的出场语境和历史意蕴,引导者角色的内涵应定位于学生个体生命成长的三个维度:成长秩序的价值引导、成长机制的问题引导和成长动力的兴趣引导.为此,教师应从做学生生命成长的价值导师、问题导师和兴趣导师三个方面,优化自身作为引导者的角色实践策略.

关键词：引导者、角色内涵、价值导师、问题导师、兴趣导师

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：湖北省教育科学规划2016年度一般课题“师范生课堂教学能力形成过程与干预策略研究”2016GB094

在线出版日期：2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：74-79