知识学习视野下导学案设计的困境与突围

摘要：

作为课堂教学变革的一种尝试,导学案自一出现就受到了中小学教师的青睐.一份设计得当的导学案应当成为学生深度学习知识的背景支持、知识结构形成的逻辑支撑以及学习意义感产生的经验依存.而当下的导学案设计仍存在着对学生思维发展的引导性、知识的结构性、学习的过程性的忽视问题.要真正实现导学案在课堂教学中的价值,导学案的设计需要联系学生的生活经验,引导学生走向深度学习;需要正视知识结构,帮助学生形成认知网络;需要实现过程价值,引导学生建构学习的意义.

关键词：导学案、知识学习、深度学习、学习意义

分类号：G424(教学理论)

资助基金：湖北省教育科学规划2017年度一般课题“基于信息技术的基础教育学生学习过程监测研究”项目2017GB006阶段性研究成果

在线出版日期：2018-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：79-84