“减负”呼唤家庭作业新价值

张国玲

山东师范大学;

摘要：

传统家庭作业类型单一,内容多以识记类为主,学生参与感缺失,作业评价存在随意盲目性,作业质量和有效性备受质疑.传统家庭作业逐渐沦为学生的学业负担,剥夺了其参与其他有益活动的机会,损害了其身心健康发展.鉴于此,“减负”背景下应重新审视家庭作业的价值,从而提高作业设计的科学性和有效性,并使之促进学生发展.

机标关键词：减负、家庭作业、学生发展、身心健康发展、作业质量、作业设计、作业评价、作业类型、学业负担、科学性、损害、审视、价值、活动

分类号：G63;TM7

在线出版日期：2017-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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