提升教师学习力需把握好“三个”向度

摘要：

学习力为教师提供了驱动学习资源、理解教育情境、探究教育现象、深入专业实践内部的精神力、认知力与发展力,是其在专业领域竞争中胜出、在专业实践中迅速成熟的动力支柱,是专业成长能量的孕育者.提升教师学习力不仅是当下的现实需求,更是面对未来挑战而进行的战略行动.教师的学习应该有思想、目标和方法,这样才能提升学习力的深度、宽度和广度.

机标关键词：提升、教师、学习力、专业实践、专业领域、专业成长、学习资源、现实需求、未来挑战、教育现象、教育情境、认知力、精神力、思想、驱动、能量、目标、宽度、竞争、方法

分类号：H31;G64

在线出版日期：2017-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：103