走向教学共生体的师生关系重建——与教师主导作用批判及反批判争鸣观点商榷

摘要：

教与学是对立统一的关系,二者间能否实现和谐、协同与共生是判断师生关系品质的关键指标.教与学的统一集中体现为“引”与“学”、“启”与“发”的统一,对立排斥则是师生关系争鸣的本质思维,学生主体与教师主导、自学与导学间的相互排斥,即为“张葛对话”的节点所在.聚焦主体间教学的共生价值,实现教师主导与学生主体的深度融合,是师生关系和课堂重建的应然取向.从主体共存走向价值共生的精神聚合体,从知识共享走向智慧共生的智慧创新体,从制度管理走向权力共生的民主联合体,成为当下课改行动的合理路径.

关键词：教学共生体、师生关系、教学关系、教师主导作用

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：陕西省田家炳基金会项目“有效课堂的理论与操作研究”SXTJB201614

在线出版日期：2017-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18