基础教育学生评价生态的失衡与重构

摘要：

基础教育学生评价生态长期处于失衡状态,主要表现在学生评价生态位的重叠、学生评价生态链的单一、学生评价生态场的静态.究其原因在于:注重均质发展,忽视评价主体的差异性;侧重学术指标,忽视评价内容的全面性:偏重纸笔测验,忽视评价方式的补偿性;着重静态考察,忽视评价过程的非线性.为扭转基础教育学生评价生态失衡的局面,应该从以下几方面重建基础教育学生评价生态的路径:明确主体的评价生态位,在自我写实记录中培育个性;完善多元的评价生态链,在非学术性素养中体现多维;形成开放的评价生态场,在对话互动中实现共同发展.

关键词：基础教育、学生评价生态、综合素质评价

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究”项目14JZD042阶段性研究成果

在线出版日期：2017-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-70