论课程知识的公正限度及其超越
课程知识是一种兼具静态文本性与动态生成性的知识类型,它的选择、传递与评价具有权力关涉的价值特性.一般而言,课程知识倾向于彰显社会主流或优势群体的价值诉求,窄化社会边缘或弱势群体的文化表达空间.当前,学校课程知识呈示出乡村文化经验渐趋空场、女性人物形象刻板化、民族文化特色不够鲜明等多种不合理之处,这势必会影响教育过程与结果的公正性.为使内蕴权力品性的课程知识更加公平公正,需要优化课程知识决策的主体结构,保障边缘群体的文化表达权利;开发多元化的校本课程,消解课程知识的性别与文化偏见;实施文化关涉性教学,创设平等与开放的课程知识环境.
课程知识、权力品性、公正、文化关涉性
G423(教学理论)
2016年度中央高校基本科研业务费项目“课程知识的教育价值及其实现机制研究”CCNU16A03012
2017-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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