儿童观的演进及其教育学考察

摘要：

教育学地理解儿童,实质上是考察教育中的儿童观.现代教育中的“儿童本位”观作为传统儿童观的对立面出现,站在“儿童视角”抽象地理解儿童;现象学教育学试图弥补前者之不足,站在“儿童的视角”主张儿童的复数性存在,却忽视儿童的应然性.这需要教育者从“人的视角”出发,在儿童与自然、成人(世界)的行动关系中理解儿童.教育是促进儿童在与成人(世界)的交往中不断地“诞生”.教育学地理解儿童,是在人与世界的关系中看待世界的新来者:儿童是面向世界的人,其需要被引入世界并能够更新世界.

关键词：儿童观、儿童本位、现象学教育学、儿童视角、教育学视角

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2017-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：29-34