主体间性:师生共同体发展的内在逻辑

摘要：

师生共同体是教育体系中稳定的、有序的有机结构,它更加接近教师发展与学生发展的内在本真,并且重构师生发展关系、师生发展地位与师生发展路径.长期以来,学生主体客体化与教师主体异化导致了师生共同体出现一种“客体-伪主体”的教育结构,形成了挟持性、被动性、对立性的师生发展关系,从而抑制师生共同体的发展.而学生去客体化与教师主体化回归,有利于师生共同体生成一种主体间性的教育结构,构建平等性、交往性、互助性的师生发展关系,从而实现师生共同体有效的、持续的发展.

关键词：主体间性、师生共同体、师生发展、内在逻辑

分类号：G40(教育学)

资助基金：本文系2016年度辽宁省社科规划基金项目“从布迪厄的惯习、场域理论看辽宁外语人才培养与发展创新”项目编号:L16CYY001研究成果

在线出版日期：2017-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：10-13