教育应拒绝短板理论的演绎
短板理论是管理学中的一个重要理论,其表面含义是指木桶盛水的量取决于桶壁上最短的那个木块而非最长的,深层含义是提醒人们在团队、职能部门、产品或者人的发展中,要注意那些在很大程度上影响整体实力的最弱的部分(人),这些劣势部分决定着整个组织的水平,需要对其取长补短.在教育领域,许多教师和学生非常担心由于学生某部分的不足(短板)造成整体发展上的落后,而现行的考试评价制度对总分数的追求又加剧了这种影响.因此,很多师生将绝大部分精力放在“补短”上,致力于学生短板的不断加长.
2017-03-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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