走向文化:学校灾害教育的路径选择

摘要：

学校灾害教育问题的核心在于文化的缺失,文化的弥补和转变乃是灾害教育从失衡走向平衡的基础.灾害文化具有的“场”“太极”和“控制”效应,能够增强学校灾害教育的黏合度,弥补学校灾害教育管理制度和控制手段的不足,并促使学校灾害教育常态化.然而,目前我国的学校灾害教育还停留在教育的工具层面,表现出技术主义的倾向,缺乏必要的人文向度.因此,重塑学生科学的灾害观念,促进学生形成灾害文化自觉,进而实现灾害文化创生,是学校开展灾害教育的必由之路.

关键词：灾害文化、灾害教育、防灾减灾、文化取向

分类号：G474(学校管理)

在线出版日期：2016-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：68-71,83