教师领导视野下的我国教师政策分析
教师领导理论在国外是热门研究课题.我国虽然没有直接以“教师领导”冠名的政策,但是实际上在政策领域对发挥教师的领导示范作用进行了探索,特级教师、骨干教师等政策蕴含着教师领导的理念.存在的主要问题是基于“完全理性”的政策设计难以发挥教师的领导作用,基于“领导者”角色思维的政策设计存在缺陷,行政主导下的等级特征背离教师领导精神,功利性的教师领导评选缺乏学习视野,将教师领导局限于行政管理而非领导.未来教师领导应该以改进教学实践为核心,创建专长为主的正式教师领导,促进非正式教师领导的发展,制订教师领导标准及认证制度,使教师领导成为每个教师的专业责任.
教师政策、教师领导、专业发展
G40-011.8(教育学)
2016-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
42-46
