儿童文学“隐性课程”的价值迷失与复归

摘要：

儿童文学“隐性课程”,泛指由儿童文学阅读参与构建起来的丰赡而感性的学校和班级文化.儿童文学之于儿童的“隐性价值”在于其标识了童年生命的“精神底色”,其不仅代表着童年的文化审美,是童年初始定位的人性底座,更是儿童终其一生的精神怀恋.然而现实中,儿童文学隐性课程却面临价值迷失的困境,表现为:“教育主义”重压下,儿童文学举步维艰;“童年本位”理念下,儿童文学俯就屈从;“反教育性”思潮下,网络儿童文学主体泛滥.为此,只有立足于“语文教育全面挖掘儿童文学教育价值”“校园文化活动充分利用儿童文学隐性价值”“儿童阅读热潮引导培育儿童文学接受趣味”三个维度,才能够真正实现儿童文学隐性课程的价值复归,让儿童文学在基础教育中获得全面而真实的价值体现.

关键词：儿童文学、隐性课程、价值复归

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2016-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：73-76,90