基础教育课程改革相关主体间的利益博弈——基于“经济人”假设的视角

摘要：

一般而言,课程设计主体、课程实施主体以及课程评价主体是基础教育课程改革中的三美关键主体,三者利益追求有所不同:课程设计主体重视教育规律,追求教育理想;课程实施主体寻求实际价值,承担社会使命;课程评价主体回应社会关切,促进教育公平.作为“经济人”,三大主体间不可避免地形成利益博弈.课程设计主体与课程实施主体间形成委托代理博弈,极易引发“逆向选择”,改变当前的激励机制不失为有效方式;课程实施主体与课程评价主体间存在主从博弈,避免博弈困境关键在于调整利益结构;课程设计主体与课程评价主体间类似“囚徒困境”,设计恰切的制度是改变双方博弈结构,走出困境实现共赢的有效措施.

关键词：“经济人”、课程设计主体、课程实施主体、课程评价主体、利益博弈

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2016-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：6-11