示范性幼儿园评估的实践偏差及理性回归——以河南省示范性幼儿园评估调查为例

摘要：

以河南省500所幼儿园为例,对示范性幼儿园评估工作开展的情况进行调查,发现示范园评估存在实践偏差:评估标准和评估程序缺失对示范作用的关照,示范园作用的发挥未得到有效监督和激励,示范园评估的高投入影响了幼儿园的正常运营.为此,需从恪守评估工作的引导示范价值、厘清评估环节的功能主体定位、推动评估模式的科学专业更新等方面对示范园评估进行理性回归与探索.

关键词：示范性幼儿园、示范园评估、学前教育、评估模式

分类号：G61(学前教育、幼儿教育)

资助基金：本文系河南省科技厅2015年软科学研究项目“河南省示范性幼儿园评估工作的反思与走向”项目编号:152400410301阶段性研究成果”

在线出版日期：2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：62-65