高考教育功能的异化及其回归
高考是一项为高校选拔学生的教育性活动,其本体功能是教育功能.然而,当前高考却异化为应试教育的助推器,在损害教育公平的同时催生了片面发展、自私自利的个体.究其原因,主要有社会因素、文化因素和高考内部因素.其中,社会竞争的学历导向和社会领域的不公导致高考承担过多的社会责任,传统文化“读书至上”、注重人情的弊病强化了高考的功利目的,为国家选拔人才的高考定位使其采用高度标准化和统一化的模式,这都直接导致高考教育目的的偏离和本体功能的异化.为了回归高考的教育功能,应明晰高考对基础教育的引导、激励作用,逐步提升高考考试程序的公正性和建立多元的录取机制.
高考、教育公平、社会公平、教育功能
G424.74(教学理论)
2016-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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