学生座位结构的价值取向与理性反思

摘要：

学生座位结构问题是一个重要的教育学命题.科学合理的座位结构,可以有效促进教育公平、课堂教学的教育性交往、生态化发展和师生的幸福体验.当前,学生座位的安排主要呈现班主任意志主导、任课教师意志主导和学生兴趣主导三种形式,却忽视了对学生座位结构的教育学价值审视与反思.建议从有效教学的教育理念出发,重构学生座位结构的主导形式,倡导一种既能体现公平合理,又能实现有效互动,还能让师生在课堂教学中享受幸福体验的学生座位形态.

关键词：学生座位、座位结构、座位安排

分类号：G47(学校管理)

资助基金：本文系2014年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“义务教育均衡发展监测制度研究”项目编号:14JZD041阶段性研究成果

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：42-45,89