农村教师自主发展的困境与策略研究

摘要：

农村教师自主发展面临许多困境,主要体现在三个方面:教师专业发展的标准取向使农村教师面临专业身份认同危机;教师专业发展的城市取向使农村教师丧失了应有的话语权;教师专业发展的外生性模式使农村教师失去了积极主动性.促进农村教师自主发展,须关注三个问题:实现专业性与公共性共融,提升农村教师专业身份认同感;唤醒自我专业发展意识,促使农村教师话语权的理性回归;加强专业发展的自主性,促使农村教师实现自我价值.

关键词：农村教师、教师专业发展、自主发展、话语权、专业身份认同

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金;教育部人文社会科学研究项目;甘肃省十二五教育科学规划重点课题后撤点并校时代西北农村小规模学校内生性发展问题研究项目

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：6-10