幼儿园班级文化核心价值取向的误区及重构——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》的研究
幼儿园班级文化是一个新兴的研究领域,具有很强的社会价值和个人价值.幼儿教师对班级文化的认识容易存在实用主义价值取向、功利主义价值取向和经验主义价值取向等误区,认为班级文化只是一种班级管理的手段、一种吸引眼球的摆设,或者只是一种随心所欲的灵感.而基于《3 ～6岁儿童学习与发展指南》重构的“有理据、重主体、多互动、促参与”这十二字的幼儿园班级文化核心价值观,突显班级文化中的“科学理论指导、幼儿主体地位、师幼互动生成和幼儿积极参与”,使班级文化更具生命力、说服力、吸引力和影响力,成为幼儿教师开展班级文化建设的指导性原则.
幼儿园、班级文化、核心价值取向
G47(学校管理)
本文系2015年广东省基础教育课程改革项目“学前儿童家庭贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》的策略研究”项目编号:2015JJKGYJ015研究成果
2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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